Публікації

Назва розробки	Видання
Урок з англійської мови у 8 класі з теми «Шкільне життя».	Журналі Англійська мова та література, № 3 (229) січень, 2009 р.
Урок у 5-му класі за темою «Шкільні предмети».	Журнал  Англійська мова та література у № 12 (274), квітень 2010 р.
Підсумковий тест для перевірки знань з теми Лондон.	Журнал  Англійська мова та література у № 12 (274), квітень 2010 р.
«Письмове завдання до ДПА з англійської мови в 11 класі»	Збірка ДОІППО, 2007 р.

Участь у професійних конкурсах

№	Назва	Рівень	Результат
1.	Всеукраїнський конкурс «Класний керівник – шлях до майстерності».	Міський.	ІІІ місце.
2.	Міський конкурс заступників директорів з ВР на кращу розробку моделі виховної системи закладу.	Міський.	Лауреат.

Опис досвіду

Тема самоосвітньої роботи «Формування соціокультурної компетенції» була обрана в результаті систематичної діагностичної роботи та особистих спостережень, які дозволили зробити висновок - кожна дитина прагне до інтелектуальної та особистісної «зрілості», щодня наповнюючи свій соціальний досвід і життєву компетенцію, і завданням педагога є виступити « фільтром »в цьому складному процесі.
 З точки зору викладання англійської мови соціокультурна компетенція передбачає засвоєння учнями знань соціокультурних особливостей країни, мова якої вивчається, культурних цінностей і морально-етичних норм свого та інших народів, а також формування умінь їх використовувати в практичній діяльності.
Основними напрямками діяльності педагога є
► гармонійне поєднання національного та полікультурного виховання;
► формування культури міжособистісних відносин;
► виховання в учнів орієнтації на здоровий спосіб життя і морально-духовне самовдосконалення;
► збалансоване інтелектуально, фізичний, психічний, соціальний, духовний розвиток особистості дитини;
► виховання особистості в колективі
- Виховання активної соціальної позиції
 - Розвиток вміння брати відповідальність за прийняте рішення
- Створення ситуації співробітництва.
Для реалізації теми самоосвітньої роботи вчитель використовує роботу з автентичними текстами, нестандартні уроки, різноманітні форми пошуку і дослідження. Для втілення поставлених завдань кожному вчителю необхідний портфель з інструментами:
- Співпраця з батьками через опікунську та спостережна ради;
 - Взаємодія з громадськістю - через центр туризму при Міському відділі освіти;
 і методами:
- Створення проекту «Парламентська республіка»;
- Робота над проектом «Кодекс честі класу»;
- Серія класних годин на теми «Здоровий спосіб життя», «Правове виховання»;
- Організація систематичних екскурсій по рідному краю;
- Робота інтелектуального клубу «Ерудит».
Відповідно було розроблено дидактичний матеріал за темами «Великобританія», «США» для 6, 10, 11-х класів.
Результативність роботи вчителя і класного керівника простежується при аналізі результатів у конкурсах та олімпіадах. Так, Павлова Катерина (11 клас) посіла 7 місце у другому етапі олімпіади з англійської, Федяєв Юрій був запрошений до Донецької школу «Ерудит», команда клубу «Ерудит» в 2007 році зайняла 2 місце в міському турнірі «Що? Де? Коли? », Лебедєва Дарія - переможець першості з карате-до в 2007 році, Рубан Євгенія та Правденко Катерина - багаторазові призери танцювального гуртка« Непосиди », Потрімаева Валерія досягла значних успіхів по вокалу у музичній школі.

Педагогічне кредо

«Пізнай… себе,  свій  рід,  свій  народ,  свою  землю – і ти  побачиш шлях  в  життя…»

Про себе

Специалист І категорії

Методист міського методичного кабінету відділу освіти Артемівської міської ради  

Учитель   англійскої  мови 

Закінчив:  в  2002 році   Горлівський  державний  педагогічний  інститут  іноземних мов

З   2002  року  працює  в  Артемівській   загальноосвітній  школі  І – ІІІ  ступенів  № 18

З 2011 року працює  методистом міського методичного кабінету відділу освіти

Стаж  роботы  класним  керівником – 6  років

Заступником директора з виховної роботи – 4 роки

Педагогічне есе

Педагогічне есе

Немає радості найбільшої на світі,

Ніж вільні та здорові діти,

Які обрали путь добра

Та пам’ятають вчителя слова.

Трохи більше, ніж дюжину років тому за партою в лекційній залі педагогічного інституту нахабний та впевнений в собі юнак на запитання завідуючої кафедрою педагогіки: «З якою метою Ви знаходитесь тут?», не замислюючись відповів: «Щоб юнаки не потрапляли до в’язниці, а дівчата – на панель».

Приблизно через три роки той самий юнак був впевнений, що він ніколи не працюватиме в школі. Але нічого в житті не буває «просто так», і вже через три місяці після закінчення інституту він став вчителем англійської мови в загальноосвітній школі «робочого мікрорайону»… Минув рік і він класний керівник 10 класу, найскладнішого за останні 10 років, за словами досвідчених колег… А через п’ять – він заступник директора з виховної роботи… зменшення «приводів», кількісне скорочення «обліку», реалізація творчого потенціалу учнів девіантної поведінки, спортивні досягнення ВШОшників, повернення втікачок до родин… Ще три роки і вже методист з питань виховної роботи та позашкільних закладів міста ностальгує за будівлею, яку ремонтував, за порушниками, яких наставляв, за учнями, яких навчав…

Проте, немає місця для депресії, коли пересуваючись по досить невеликому місту, у кожній його частині тебе радісно вітають твої вихованці, пригальмовуючи авто або зупиняючись на дорозі.

А тією самою дороговказівною зіркою, яка не дозволяє звернути з обраного шляху, залишаються слова, які лунають при кожній зустрічі з випускниками: «Вікторич, а ти був правий!».

  

Мета портфоліо

- прагнення самовдосконалення та самоосвіти

- узагальнити та систематизувати  матеріали і напрацювання з метою об'єктивного аналізу своєї професійної майстерності, досягнень та недоліків в роботі

-  активізувати  творче ставлення до процесу та результату власної діяльності

ВІтання

Вітаю всіх!